Сообщения

Сообщения за Октябрь, 2012

Цепочки неформального обучения и управления знаниями

Цепочки неформального обучения Все опять же в разворот идеи Блоггинга как формы обучения и, уже добавлю, как формы управления знаниями Принципиальный момент в данной системе - переход к парадигме "информации, запрашиваемой пользователем" означает передачу ответственности за поиск и получение информации. (StevenL. Tellen- автор термина «интранет»). Т.е. НЕ: «Мне присылают» А: «Я сам знаю, что мне искать» Кейс Некоторое время назад Михаил Протасов опубликовал пост в фейсбуке про автоматизацию учета обучения в компании. Я уговорил его запостить текст к нам в блоги (см Необходимость автоматизации учета обучения). Этот пост я, в свою очередь, расшарил по сетям, и на Линкетдине он вызвал продолжительное обсуждение. см обсуждение в ЛинкетДине Необходимость автоматизации учета обучения (я даю ссылки из одного простого соображения - много классных идей было в ходе обсуждения проговорено и жаль просто, если уйдет незамеченным). После обсуждения уже Денисова Елена выдала интересный …

В российских школах начинается «тест-драйв» iPad

Несмотря на возможность купить в Китае дешевые планшеты на Android за $50, мы нашим детям даем все самое лучшее (и дорогое). Поэтому "В российских школах начинается «тест-драйв» iPad".

Цитата:


К началу следующего учебного года власти Челябинской области планируют запустить пилотный проект по использованию планшетных компьютеров в образовательном процессе местных школ, сообщило Министерство образования и науки области.

Из сообщения ведомства следует, что это должны быть планшеты iPad, которые, как ожидается, будут поставлены по цене «гораздо ниже рыночной».

Для реализации пилотного проекта к декабрю 2012 г. ведомство планирует заключить соглашение с издательством «Просвещение». Переговоры по этому поводу с главой издательства региональные чиновники провели на днях.

«Мы предъявляем особые требования к наполнению планшетов, - поясняет министр образования Челябинской области Александр Кузнецов. - Планируется не просто «закачать» электронный учебник в планшет, а создать качественно …

Слабо сделать и вставить в электронный курс?

Изображение
На днях прогуливаясь по бескрайним просторам интернета, наткнулся на эту картинку.

И вспомнил пост Алексея Королькова «Движущиеся картинки» годовалой давности. Видимо именно она послужила исходной для поста Алексея :)))

В посте был вызов типа – а вам слабо?

Но «загадка» не в том как сделать, а как сделать так чтобы все пользователи курса это увидели!
Возможные варианты:
Flash-видео;Видео-видео;Gif-видео.
Flash-видео – не интересно! Дальше рассматривать не буду.

Видео-видео – в посте «Видео лекциИ» vs «ВидеолекциЯ». II  я показал, что корпоративному разработчику по силам сделать собственный ролик и тем более использовать чужой. Но есть несколько проблем:
Большой объем в байтах. Чтобы обеспечить должное качество, файл в несколько минут будет весить сотни мегабайт (а то и гигабайты). Умножим на количество пользователей проходящих курс (пусть даже 100 чел, а реально – тысячи), получаем нее-е-е-е-кислый трафик!
Негарантированность воспроизведения звука. О недостатках и сложностях озвучки кур…

Как будет развиваться функционал HR ближайшие 5 лет

Изображение
Продолжаю раскрывать содержание отчета исследования i4cp
На этот раз показываю слайд с ответами на вопрос, как будет развиваться HR activities в вашей компании ближайшие 5 лет.  Запустил опрос на портале Актуальные направления работы HR вашей организации - 2012-2013 - он как бы в тему Картинка интересна тем, что видно различие в отношении к разным направлениям Посмотрите, внутренние коммуникации совсем не планируются в росте. Сильнее всего вырастет Развитие менеджмента (по ссылке определение англоязычной Вики), потом Организационное развитие. Но нам конечно же приятно, что автоматизация HR-процессов одно из самых развиваемых направлений Буду рад услышать ваши комментарии и предсказания, как бы эта табличка выглядела в России

Сравнительный анализ корпоративного обучения в производстве и IT

Изображение
Продолжаем анализировать корпоративное обучение. См
Формы корпоративного обучения 2012 а также  Корпоративное обучение производственных компаний -2012 и Корпоративное обучение IT компаний -2012 Для сравнения выбрал данные отрасли, поскольку они  1) набрали больше всего респондентов (по 36) и 2) эти отрасли - главные антагонисты по части форм обучения (тут можете поспорить) Результаты Общие результаты см. в вышеприведенных постах, даю несколько диаграмм Диаграмма 1. Какие формы корпоративного обучения не используются в отраслях
Диаграмма 2. Какие формы корпоративного обучения планируется внедрить в 2012
Диаграмма 3. Какие формы корпоративного обучения планируется увеличить (объемы) в 2012 Диаграмма 4. Какие формы корпоративного обучения останутся на том же уровне (объемы) в 2012
Резюме Вопросы: можно ли утвержать, что:  в IT компаниях использовали тренинги реже, а теперь темпы увеличения их объемов растут быстрее, чем в производстве?В  IT компаниях использовали вебинары чаще, а теперь темп…

Блоггинг как ключевой элемент системы управления талантами

Изображение
Блоггинг как ключевой элемент системы управления талантами Пост вырос из идей блоггинга как формы обучения и управления талантами. Кратко по терминам Принципиальное положение блоггинга как формы обучения – получает больше не тот, кто читает, а тот, кто пишет. Блоггинг есть рефлексия опыта. Принципиальный момент системы управления талантами в моем понимании – цели деятельности сотруднику, которого мы определяем как талант, ставит не компания, а сам талант (см. Чем отличается управление талантами отуправления персоналом). Кейс о практическом применении блоггинга Только я написал пост Блоггинг как форма обучения и назвал это своим ноу хау, как в моем личном блоге мне откомментил режиссер: ничего подобного – эта система успешно существовала у них на курсах. В конце недели каждый ученик курсов писал рефлексивный отчет о полученном за неделю. Писал в доступном месте для куратора и остальных учеников – в блоге. И куратор давал обратную связь по прочитанному – он это обязан был делать, а осталь…